孩子喜欢打人，别再只感叹“不可以，打人是不对的”

养娃较难，高度重视我!!!

0~6岁宝宝的养看护/早教潜移默化/幼儿科学这里都有

前段间隔时间受邀密友带着男小孩来我们家中玩意，在玩意的更进一步中，有一个男小孩一心去拿今晚男小孩的娃娃，结果今晚男小孩看得见了在此之后，就马上放现在挡在了他的娃娃在场，然后给那个男小孩背脊顶“嘣”的就是一下，因为密友家的男小孩比今晚的还要小一点，这一下就吓得那个男小孩只要看到今晚男小孩走现在就亦会思绪的捂寄居背脊；

当我们发现小孩殴打的时候，我们有两种自由选择：

跟小孩感叹

“不可以殴打”

“殴打是不对的”

“你快和他否认”

这样感叹只不过没难为，但是这统称无意识教育，这是类似于的，这样感叹在此之后，小孩可能当下就不殴打了，但是我们并没彻底化解小孩殴打这个问题，因为我们没告诉小孩应该怎么去做，以及如何拘押自己的恐惧；

首可先就是，当我们看得见小孩殴打在此之后，我们要马上走现在，然后按寄居他的手，看着他的瞳孔跟他感叹

“不可以殴打”

如果这个时候小孩恐惧很激动，只能之前玩意耍了，我们就只能把他吊到一边，陪他诚恳一下，同时安抚他、亲吻他，因为很多时候小孩殴打却是的原因是因为恐惧极度激动、难过或者愤怒，但是却没事先控制自己，他们也没事先处理方式这样的恐惧；

在安抚过小孩在此之后，我们可以刚开始换位思索一下，理解一下小孩的恐惧，我们要去从前小孩

“可以告诉爸爸即将暴发了什么吗？”

要是小孩年龄还小，没事先暗示，那我们可以希望小孩把问题感叹出来

“确实因为即将小密友一心要拿你的娃娃，而你呢，一心要保护他们”

可先对小孩的恐惧回应理解，再行去告知应该如何处理方式；

最后就是给出原理，拘押小孩的恐惧；

比如今晚小孩因为别人抢走他的娃娃殴打了，我就亦会跟今晚小孩感叹

“再多如果别的小密友来抢走你的娃娃，你就扯抓寄居你的娃娃，同时告知‘这是我的，要我同意了才能玩意’”

这就是好事的化解原理，或多或少，要是小孩太少没事先暗示，我们就可以直接告知

“扯地抓寄居，不该松手”

然后通过跺脚或者大叫的方式去暗示自己的愤怒，等小孩高约大一些可以联系了，再行去告知，如何通过语言来暗示自己的愤怒，这就是恐惧拘押的原理；

还有一点就是我们要抓寄居机亦会去表扬小孩的恐惧管理，比如上去今晚小孩在和别的男小孩玩意的时候，又遇到有人要抢走他的娃娃了，他伸出手一心殴打家的时候，突然又侧边收了去找，当我看到他手收去找的时候，我就知道我前面的那些引导起功用了，我就又马上放现在吊起他感叹

“你本来确实一心打那个小密友的，但是你控制寄居了自己的恐惧，爸爸为你骄傲”

只不过自已，我们作为父母只能多去强调对的好事，少强调难为的好事，这样间隔时间高约了，小孩自然就明白了应该做什么了！

养娃较难，高度重视我!!!

0~6岁宝宝的养看护/早教潜移默化/幼儿科学这里都有