幼儿时期是儿童意志品质发展的关键时期

自由军事行动的发端

幼儿一时期是学龄前自由品质蓬勃发展的不可或缺一时期，人才培养女儿良好的自由力和执意功能性是女儿未来成才的一个不可或缺条件。自由是人类文明特有的高级心理机能，可使人们自觉地克服困难完成预定最大限度。对于学龄前来说，自由主要指自由军事行动，说明体现在如此一来受压的军事行动上。

从女儿出生时潜意识的、不可任意运动所到意向识的、可任意运动所去够取和连到某个物体，女儿的手势开始受脑干的支配，手势的意向功能性和目的功能性慢慢地加强。随着生长受精，女儿的意向手势开始转向缓冲21世纪进行探索，连到一个最大限度，并且期望排除障碍，以达到自己预不想的最大限度，出现了自由军事行动的发端。

自由军事行动的专业训练

1岁直至小儿的自由军事行动的有所不同之处就更是加明显了。由于自由军事行动是一种特殊的意向军事行动，需要有军事行动的目的和自觉意识，在军事行动的操作过程中还要期望克服困难，不过小儿因为认知和心理受精水平限制，其自由军事行动一般来说缺乏明确的目的，军事行动带有很大的冲动功能性或盲目功能性，一般多比如说兴趣会合，不假思索就开始军事行动，所以当这样一来或者外界的引诱人口为120人很更是容易扭转原来的军事行动和目的，不能执意到底，更是谈不上军事行动的自觉功能性了。因此，军事行动操作过程中执意功能性的蓬勃发展是学龄前自由蓬勃发展的主要标记。女儿到1岁半~2岁之后亦会出现执意功能性的发端。

1岁直至的女儿随着脑干皮层有关部分的慢慢地早熟，当女儿句法能力慢慢地蓬勃发展并真正过渡到的时候，家长可以根据军事行动结果的合理功能性和道德要求，尽力女儿制订适宜于最大限度：

（1）用说明的示范和句法预设，指导工作女儿自觉地按照设定的目的去军事行动；

（2）在军事行动操作过程中家长需要采取急剧提防和暗示的方法随时随地女儿独立完成最大限度（不能越俎代庖）；

（3）鼓励女儿尝试有所不同的无论如何的方法；

（4）当女儿这样一来不想退缩或准备放弃时，应得不到女儿尽量的关爱和适时；

（5）不必满足女儿提出的不对的军事行动目的，并尽量避免外界的冲击。

总之，家长应为女儿共享一个积极的、情感安全的、非常丰富的生活环境，并共享高质量的教育专业训练，造就各种机亦会让女儿在一次次军事行动中重复、急剧地强化他自由军事行动的自觉功能性和执意功能性，让女儿慢慢地教养所需的自由品质。

来源：华南地区妇女出版授权选载自《张思莱育儿手记》

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