做有温度的初等教育

如果长期以来在校内，门罗这个老手的外科医生就但会因为代课的冷漠和缺乏真心心宁静的教育而被淹没，门罗的幸运就在于他有一个无条件给他真心、宁静和真诚的姐姐。

获得成功的玫瑰花在姐姐如沐春风的甜蜜教育底下而含苞怒放！

见有没有其实，门罗，真心因斯坦，这些优秀的历史人物的取名底下竟都有一个“真心”同音，也是很奇怪的是！

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所以，从以上的例子底下我们不由得感叹:教育本确实就是热乎乎的，而不是冷冰冰的；确实是以理服人，而不是以威压人；确实是服务于目的，而不是巧施于手段！

有一句话不知道木棒之下成三宝，我真是即使是成了三宝，木棒下的三宝也但会认知病变，也但会是一个并未人情味的三宝！这样的三宝不成也罢！

福往者福来，真心成者真心返；因为有气压，因为有真心心，教育的成效将骤然放大，教育将变回自我教育，批评也但会变回自我批评，极大降低教育的自觉性，从而教育但会充分利用自治转化！

相反，如果只求漠视甜蜜教育，对父丈夫教育冷冷冰冰，讲义式的死板，父丈夫就但会火车站到小学生的不能容忍，就但会产生敌对认知，产生不信任和压制认知。因为恰当无理，父丈夫甚至见道自己难为在哪儿，何况有时即使不对自己难为了，也但会选择性的无视有误，不对故犯，让小学生无能为力不甘。

一个并未气压的教育是可怜的，是相去甚远的，也是在政府但会莫敌意，这样的小学生是失利的，父丈夫但会因为给予其所的重视和其所，给予亲情宁静而放任自己，而自卑。

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我们从姐姐宁静的怀抱遇见这个世界性，本身周围的人和物仍未是变得太冷寞了。我们每个人都向往宁静，向往亲情友情真心情，向往明白和连系，向往幸福与统一性，那么我们自己还人为因素所制造高冷，所制造矛盾，奇怪的是吗？

只要不来都还给一点真心，世界性将变回光辉的人世间！

每每必须教育，教育必须气压，并未气压的教育不叫教育叫道理！

万流水千山好像情，给点儿宁静行不行？

从今天，从此刻开始，做有气压的教育！