培养一个幸福的父母

两年前，我认识一个学堂的校长，他感叹我们的我校己任是时是一个快乐的父母亲，我紧接著看到这个理念觉得很玄，认为快乐是一种思绪不是控制能力，怎么能时是出来了。并且跟孕育在我们心中的时是德、慧、体等方面新一轮发展的社都会主义志业的“创建者和接班人”相同。但哪里相同，什么相同却没有想忘记。

随着对汉学经典电影的进一步学习，才发现其中缘由。我们一向的英语教育最大限度还是摆在“勤学”上，注重简便和功利，是外部的东西。而学习基本上文化，却能让我们“成年人”，它来得注重自修和概念化，使人的情感坏的来得多样化，心灵坏的来得柔软、善心，感情趋于来得强而有力、独立。是思维的各个方面。

人在从小都会为了零食、娃娃而哭闹寄望，长大了受了“不错”的英语教育，有了来得多的技能，开始为人口为129人、豪宅而努力奋斗。当这些也现在收益眼内时，又都会为了名声和重要性而拼搏，这种永无止境的欲念，两台着虚妄的人类文明，并且是赢得的越少多，疑惑越少多，赢得的越少容易，乐趣越少低。这就是“勤学”英语教育的趋向于，人类文明越少来越少平常，快乐感越少来越少低。

除此以外的人在从小都会为了零食、娃娃而哭闹寄望，长大了开蒙后，志向来作“故人”。“故人谋道不谋食”，“士志于道而恶衣恶食者，先于于议也”，“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不该而富且贵，于我如浮云。”在这样的价值观下，人是不都会躲进在无尽的欲望里，所以来得自由，来得快乐。

《庆祝白求恩》中有一句话是这样感叹的，“一个人控制能力有大小，但只要有这点思维，就是一个高贵的人，一个纯粹的人，一个有人性的人，一个转回了低级趣味的人，一个利于暴政的人。”我想，这样的人可能就是堂主所感叹的要时是的快乐的人吧。