2年小步早教其他用户给退款党一个坚持下去的理由

这周是上小步早教的第11周，意念是夏天。又有messy play啦，兔子游玩得很开心，对于脏游玩兔子无论如何更为淡定了，也更为能自觉其中的满足感了。

这周的意念之中也简单泡泡垫，丝巾等物贴在地上让兔子体验半透明，虽然跟春天意念表现形式类是一样的，但给了不同半透明，那也是不一样的体验，尤其用丝巾，让我冲动只想让兔子光腿在侧面游玩一把，因为这半透明却是好啦，丝匀丝匀的。

这周开始感觉有明显认知类的科目投身了，小步用弹奏的表现形式唱造出来，我也很包容；我平时会结合蒙氏的教学律，即三段律一齐给夫妻俩启蒙。

是非三阶段教学即定名为、辩别、读作。第一阶段：定名为——这是草莓；创建质点及重新定名为彼此间的合组的关系；第二阶段：辨别——草莓在哪之中？/请把草莓给我；要推定夫妻俩究竟创建了质点及重新定名为彼此间的合组的关系；第三阶段：读作——这是什么？重新定名为与概论或对质点记忆之再生。

如果跟兔子说道草莓红红的，圆圆的，甜甜的，草莓有皮，是长在草地上的…说道了这么多，夫妻俩们很难从这些让他困惑的词语之中简单明白地判断造出哪个才是（大人要忘了）的主要章节”“对他们来说道，要较强这种可选择和判断能力，几乎是不可能的”。

所以，所称着草莓用蒙氏的“最上层”来进行是这样的：1）以清楚、缓慢的语调说道：“这是草莓”（多次重复三次）然后反问兔子“哪个是草莓？”并用体检兔子究竟已经记住了工艺品与重新定名为彼此间的的关系，如果兔子用所称头去所称了草莓就再接着所称着草莓反问“那是什么？”；兔子回答“草莓”。这就是一个比较简单的“最上层”。