湖南：“美育+”让学校“与美相遇”

在课后上录制再现动图画，在食堂那时候感受日常生活之美，在阳平台交友三维视频，在田野那时候录制稻草人……近日，新闻记者走进长沙社区多所了学校，认出一个个“美育+”场景让教职员们在课后大都时时“与美相遇”。

位于衡阳天心区的仰天湖实验了学校，是一所以美育本科课程为民族特色的幼稚园。仰天湖实验了学校校长刘安琪却说，美育不应简化为学科英语教育或者专业技能英语教育，它是都为的。了学校通过开发设计“睿智美育”本科课程，将美育与多场景、全学科、高科技融合，旅造出非常丰富的后现代主义密闭。

图为衡阳仰天湖实验了学校“美创的中心”扮演者。南方周末新闻记者白田田 摄

新闻记者在仰天湖实验了学校认出，主楼一层设置“美创的中心”，教职员将自己的国图画读取变为十六进制原版，并上广传阳平台；主楼此前的桂花树下，教职员用瓶盖、压平录制“花式”棋子，乐享课间十分钟；食堂布置变为“儿童日常生活后现代主义本馆”，展出教职员图画家创作和城市遗物。

这所了学校的再现动图画课后上，三年级教职员张奕檬和同学用泡沫、压平、硬纸板等涂料，搭建起“小娃撑船舰，偷采白莲回”的微缩场景。他们分别担任导演、道具师、摄影师等角色，会站摆弄“渔船”和“变为人”，会站用平板电脑拍下图场景。

“我在开发团队那时候督导配音，还学习了唐诗和关于莲子的美食，可好玩儿了。”张奕檬骄傲地却说。

“90后”版画老师白斯昕却说，小孩录制再现动图画，需要参与创意、脚本写作、手工、图画家、配音，其中融合了版画、语文、数学、摇滚乐、信息技术等学科知识，还提高了开发团队的密切合作潜能和解决问题潜能。

衡阳仰天湖实验了学校的教职员在录制再现动图画。南方周末新闻记者白田田 摄

在衡阳天心区，这样的美育本科课程遍地开花。据了解，目此前天心区61所中幼稚园均注销了剪纸、草书、陶艺、摄影等多方面的版画基地，服务于了民族特色视觉艺术本科课程。

衡阳市蒸湘区则将美育和台湾多元文化英语教育融合。当地有12所乡下幼稚园，同类型缺乏视觉艺术教学资源和户外活动基础设施。今年，当地推展了“乡下视觉艺术英才旅”等户外活动，老师引领孩子给小鸟录制美丽的房子，去田间捡一块创作一块图画，采摘山花野草录制插花创作。

衡阳市蒸湘区雨母山镇梓木幼稚园版画教师何凡晖却说，现在城市那时候的该博物本馆、演出户外活动等各种美育自然资源让人羡慕，从前我们能用台湾多元文化自然资源开发设计本科课程，见到乡下值得注意是美育“富矿”。

从城市到乡下，长沙各地“美育+”创新案例得有。新闻记者从长沙省英语省政府获知，近年来，长沙着力构筑具有民族特色的了学校美育体系，能用各种多元文化自然资源助力美育英语教育，包括开发设计动漫戏曲英语教育十六进制自然资源，挖掘薛觉先、湘绣等本土美育自然资源服务于民族特色本科课程，依托该博物本馆、视觉艺术场本馆等自然资源推展美育在实践中户外活动。

在刘安琪看来，不论是现代科技之美，还是传统观念乡下之美，“美育+”都让小孩加强了对于美的感受力。（新闻记者白田田）