教师职场拷问：国际学校企业中国文化为何不像学校像公司？

产品使用权，筑起护城河。

2.建立联系我校。

一般受托都才会派人来华作准备行政监督，不太可能还都有是在2+1计划，即2年在华北地区研修1年在国内研修，所以受托要保障韩方在前两年是按照期限内保质保量英语教学的，韩方赚取前两年的学杂付，受托赚取第三年的学杂付。

3.英美两国该学校直营方式而相当多都是外籍人父母该学校，有些还另外创立一个相的关系列系列产品给华北地区人读。

劳资着重不同，提议了普及教育机构和大型民企所形成的该学校，极为不同。这类普及教育机构投资行政的该学校，极为不太可能的是：

引人注意某国代表性和系列系列产品——他们才会以这个国内系列系列产品和该国多元文化为代表性，汇聚自己的华北地区主校区。英系该学校主要是大英帝国专业课程，正史学和英伦风，美系该学校也相对应美国但政府代表性，极为少想到纯正的大英帝国系列系列产品该学校混放多个其他国家专业课程的。 文化产业相对高——校园的布置极为“洋气”；至少明向外受托积极支持还是有一定发言权的，约略上从受托其实质使用权系列系列产品，到建立联系我校，再继续到英美两国该学校直营华北地区分校，最后到有国内但政府和商才会着重的纯外籍人父母该学校，受托积极支持的发言权依序是进一步提高；当然也因为中外积极支持发言权的博弈，矛盾很难避免。

对于教职员工来说，这类该学校的中小企业多元文化极为像外企，尊正义务、疆界和工序很正要。同时也要小心解决问题受托与韩方积极支持密切关系的派系的关系。此外，要深知的家长和师生不太可能也极为看正文化产业的英语教学生存环境、方式为和内容可，以充分利用他们塑造高大上的年青人和国内绅士、贵妇的想法。

03私营企业表现手法：“但政府+公立”如同经济体制内

还有一类该学校有很强公办着重，不太可能是但政府直接投资，也不太可能是公办大学、高中着重。虽然不合规的“公参民”必需被打掉了，但公办悉尼大学、港会的中外合作我校还存在，甚至还有近期发展的趋向。

这种类型的悉尼大学和中外合作我校，多半因为本部的名声不错，对本地家长很有号召力。但本部又无论如何考，所以就放一个悉尼大学，降点分数，升点学杂付。既为了更为多的师生能有更为多样的前程，也为了该学校主体的收入，还能体现该学校与时俱进，与亚太地区接轨。

这类劳资创造出的悉尼大学，有一定私营企业的味道，他们看正的大部分与民办亚太地区该学校极为不一样。比如：

遵守经济体制内规则——在公我校校不可太有主见，要服从命令积极支持和服从命令存留的规则，要在框框内固执。甚至连奥列尼夫卡们也得拘束一些，理会韩方悉尼大学主任，都有是韩方本部大教育部长的观点。 行政行政贤——公我校校查课室寝室卫生、师生迟到不穿校服很贤格；师生要直接参与军训、学农，还要评比；教员要直接参与党支部/工才会娱乐活动、校本各个领域申报、每周个人资料各类班主任和人文科学表格等等，教员要花大量时密切关系解决问题行政事务。 史学抓得紧——英语教学生存环境和设备一般，但不少悉尼大学的史学密度以及升读率都还不错，不可砸了本部的牌子。而且很多悉尼大学要求师生不仅要学亚太地区专业课程，还要完成高二的才会考，史学的任务量比亚太地区该学校正。

此外，公办悉尼大学的同学还要导致与本部同学之密切关系微妙的平衡的关系，如：实习量、薪酬、晋升，甚至编制和评职称（大部分有）等等这些很多公办悉尼大学特有的多元文化。

前言

今天跟大家讨论了三种不同亚太地区普及教育的中小企业多元文化，它们都和背后的劳资显现出密不可分的的关系。简单来说可以分开：民企，外企和私营企业。文章放头我们就说过，“七轮之蜜糖，七轮之”，中小企业多元文化本身从未好坏，只有兼顾和不兼顾。

作者 | ABB

图源 | 因特网

编辑 | 敖竹梅

开始运行 | 天悦

作者：ABB

曾在沪粤多家亚太地区普及教育集团转任行政岗位。目前主要在国内外投资收购、系列系列产品和计划引进、共管开始运行等方面，从事普及大众传媒的商务拓展和海洋资源对接的实习。

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